实验中学数学学困生集体访谈记录（一）
时间：2008年6月11日下午第七节课
地点：办公楼四楼小会议室
调查者：赖云龙主任、龙震宇老师
调查对象：（06-3班）韦文杰、李泽楠、李松城、吕双、朗新望、
张英宇、王梁生、韦丽娟、覃毛雨、李佳蔚
记录：龙震宇老师
访谈起因：由于在问卷调查表中的篇幅有限，学生在回答问题时，只是回答“是”与“否”，具有模糊性，还没有找到学生学习数学困难的真正原因，到底更细致的原因是什么呢？本次设想通过集体访谈的方式，了解学困生普遍存在的原因。
过程：
师：同学们，下午好！
我从调查表中抽查的十位同学及其家长回答的情况来看，都很积极把数学学习搞好，比如朗新望的家长、李松城的家长根据实际情况还补充了一些内容上来，提出了很衷肯的建议，在次，很感谢你们的家长。根据各同学的反馈情况来看，同学们都有积极的愿望，很想提高数学成绩。但是现在对数学兴趣不足，很着急，压力也大，有什么办法改变这种状况呢？今天请大家来谈谈自己的想法：就围绕着调查表中的16个问题吧。
……
畅所欲言（按发言顺序记录）
吕双：从学习第15章《整式》中的分解因式开始，学数学就感觉不轻松了，有压力了。第16章《分式》涉及到因式分解就搞不太懂。（你听得懂的课你上课是什么状态？）感觉时间过得特别快，很有兴趣，做练习和作业也特别得心应手。（你回忆你为什么听懂当时老师所讲的内容？）好像预习过后课堂上没有那么被动，想问老师的问题心中也有数。（你这是很好的学习方式，希望你能坚持）
朗新望：从学习第13章《三角形》，求证三角形的全等不会证法开始。另外晚上加班看书导致睡眠不足，记忆力不好，而且不好意思问。（为什么？）是以前觉得，现在就开始问了。以前把自己的成绩和优秀的同学相比，有赶超的欲望，但老是赶不上，就放弃了。现在只是自己和自己比，进步就是一百分。另外以前不善于求助别人，及时把很多解法弄懂，导致积压问题很多。
韦丽娟：对数学不感兴趣，考试成绩还不够理想，得不到表扬。上课想法独特，却没有得到赞赏。上课听课比较乱，有一点不敢问老师，有些简单的题不好意思问，怕老师责怪。在小学时老师是会骂人的。
张英宇：对数学有兴趣，却没耐心。（有什么理想？）没有想过。希望没有人管，生活当中，父母在家管学习太严，压力大，怕成绩不好，影响前途，假如没有约束会更好。（汶川地震后，灾区很多同学第一个愿望就是读书，在废墟中寻找的就是书。有人管是你的福气，没人管的孩子象根草。父母没有时间管的小孩很少成得了材，你应该去体谅体谅父母的心情。）
王梁生：龙老师上数学课太搞笑，讲完之后，害得注意力不集中。
覃毛雨：被同学欺负，下课之后书被拿来飞来飞去。没有信心，分数老考得不好，没有获得成功感。学习会分心，自控力不强。（学习上需要人帮助吗？）课堂上讲的不够理解。（自己看会懂吗？）懂，但是考试又不会。（注意力不集中，应该锻炼身体，打打球、跑跑步。）上课听得懂，做作业就不会做。（老师布置的作业不会就直接问老师或下课追问老师，直到弄懂。）
李佳蔚：（小学数学考试经常得100分吗？）否，（上初中后数学考得最好一次得多少分？）九十多分，平时考得好，一到月考就不行，考得不好，经常紧张。
韦文杰：成绩排名但不公布分数，排在后面名次公布出来很丢人的，在同学面前抬不起头。尊重学生隐私，家长想知道就找班主任问。张榜表扬前十名优秀同学就得了
……
师：最后大家对学校有什么要求吗？
多数同学心声：要求学校1、成绩排名，不公布分数。2、自制力不好，旁边的同学影响到自己。有些课，老师不够严或不管。（是那些课？）历史课、生物课、地理课、英语课。
寄语：今后我们会经常和同学们交流，观察大家在课堂上的表现，并且跟任课老师反映强调课堂纪律。希望今后多和我或数学老师联系，取得好成绩！
请同学们留下各自家长的电话号码，以便今后联系。
散会
主持人：赖云龙主任
记录人：龙震宇老师
2008年6月11日
反思：
1． 集体访谈的方式比问卷调查更细致，更灵活，富有人情味，容易沟通，但要更深入的了解，还需进行个体访谈。
2． 对学生进入的初中时，应该进行学法指导和人生规划的指导。有远大目标，并为之孜孜不倦的追求，才会从容面对困难，时时刻刻的信心十足。成大器者，毅力和乐观是最珍贵的法宝。
3． 考试排名很是害人。反问：考分前列的同学都过得很好么？
4． 人的教育，德育为首
一定要把培养孩子具备美好人品的工作作为自己人生最伟大的事业，对于学生来说，有比学习更重要的事情，那就是品德的培养―――孙维刚
我们在应试教育的怪圈中，这方面往往被忽视了。